Жи-құралдарын қолдану арқылы болашақ арнайы педагогтердің сыни ойлауын қалыптастыру
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Қазіргі білім беру жүйесінің цифрландыру жағдайында болашақ арнайы педагогтердің кәсіби даярлығын жетілдіру мәселесі өзекті бағыттардың біріне айналып отыр. Әсіресе, сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру олардың кәсіби қызметінде тиімді шешім қабылдаудың маңызды алғышарты ретінде қарастырылады. Осы зерттеу жұмысының мақсаты – жасанды интеллект құралдарын пайдалану негізінде болашақ арнайы педагогтердің сыни ойлауын қалыптастырудың тиімді жолдарын ғылыми тұрғыда негіздеу. Зерттеу барысында сыни ойлау теориялары, оның құрылымдық компоненттері және педагогикалық мәні талданды. Сонымен қатар жасанды интеллект құралдарының (чат-боттар, адаптивті оқыту жүйелері, аналитикалық платформалар) білім беру үдерісіндегі мүмкіндіктері қарастырылды. Арнайы педагогика саласындағы цифрлық технологияларды қолдану ерекшеліктері айқындалып, инклюзивті білім беру жағдайындағы олардың рөлі сипатталды. Зерттеу әдістері ретінде теориялық талдау, салыстыру, жүйелеу, сондай-ақ эмпирикалық әдістер – педагогикалық эксперимент, бақылау, сауалнама және тестілеу қолданылды. Эксперимент нәтижелері жасанды интеллект құралдарын жүйелі қолдану студенттердің сыни ойлау деңгейін арттыруға оң әсер ететінін көрсетті. Атап айтқанда, білім алушылардың ақпаратты талдау, бағалау, дәлелдеу және рефлексия жасау дағдыларының дамуы байқалды. Зерттеудің ғылыми жаңалығы – жасанды интеллект құралдарын қолдану арқылы болашақ арнайы педагогтердің сыни ойлауын қалыптастырудың авторлық моделі ұсынылып, оның тиімділігі тәжірибелік тұрғыда дәлелденді. Практикалық маңызы – ұсынылған әдістемелік тәсілдерді жоғары оқу орындарының білім беру үдерісінде қолдану мүмкіндігімен анықталады.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Ennis R. H. Critical Thinking. – Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 1996. – 364 p.
Paul R., Elder L. Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life. – Boston: Pearson Education, 2014. – 348 p.
Fisher A. Critical Thinking: An Introduction. – Cambridge: Cambridge University Press, 2011. – 234 p.
Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. – New York: Longman, 1956. – 207 p.
Anderson L. W., Krathwohl D. R. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. – New York: Longman, 2001. – 352 p.
Russell S., Norvig P. Artificial Intelligence: A Modern Approach. – 4th ed. – Pearson, 2021. – 1152 p.
Holmes W., Bialik M., Fadel C. Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. – Boston: Center for Curriculum Redesign, 2019. – 244 p.
Luckin R. Machine Learning and Human Intelligence: The Future of Education for the 21st Century. – London: UCL IOE Press, 2018. – 200 p.
Hwang G.-J., Tu Y.-F. Roles and research trends of artificial intelligence in education: A review of selected articles from 2011 to 2020 // Computers & Education: Artificial Intelligence. – 2021. – Vol. 2. – Article 100028.